III Fórum Liberdade e Pensamento Crítico- A Liberdade, a política e o diálogo

Na proposta da pedagogia de Paulo Freire a Educação é encarada como prática da liberdade, a alfabetização como ato de criação que desenvolve a vivacidade, a procura, o diálogo da simpatia e a crítica. Na obra “Pedagogia do Oprimido”, que dedica “aos esfarrapados do mundo” que sofrem e lutam, Paulo Freire advoga uma pedagogia baseada na ação consciente e criativa, na mudança social que deve partir das massas e não de indivíduos isolados já que “ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens libertam-se em comunhão” na luta incessante de recuperação de sua humanidade. No pensamento de Freire, o professor favorece a construção do conhecimento e da formação do aluno, partindo da sua curiosidade e do seu conhecimento do mundo. Professores e alunos podem ter uma boa relação, construída no respeito e no diálogo de modo a favorecer o pensamento crítico e problematizador da condição existencial, da praxis social comprometida com a ação transformadora. Há sempre o que aprender num ato de comprometimento com as oportunidades, na consciência do inacabamento, na exigência do risco, na aceitação do novo e rejeição da discriminação porque a educação muda as pessoas e as pessoas transformam o mundo. Paulo Freire é uma fonte de inspiração. Nos caminhos do futuro, educar em liberdade exige a convicção de que a mudança é possível. Como diz Paulo Freire, “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” [1]


[1] FREIRE, Paulo. Política e Educação, Ensaios, Cortez Editora, 1993.

João Jaime Pires, director do Liceu Camões e um dos organizadores do Fórum

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